以前程度差不多的學生以努力分高下，有些學生全部熟讀教科書才去考試，有些選擇可能考的範圍才讀，成績差異是勤力與偷懶的分別。
近年的公開試成績差別跟勤力關係不大，漸漸變成考生全輸，補習教師獨贏。先前跟考生甲聊及補習怪現象，個個付錢買雞精筆記，學的卻是考試策略。甲說教師拿試卷後，可以跟團隊通宵研究拆解方法，聽來好像有用。待考生即時面對試卷時，才知聽過的方法用不上。
學習和考試是兩回事，特區教育本末倒置。補習作文的教學生背默範文，補習數學的教學生背默公式，補習通識的教學生默寫重點，令學生將不懂的東西默寫在考卷上，符碌過關到大學畢業，仍未能寫到一千字通順文章。
希望家長和學生明白現今世代更要真材實料，青少年要麼認真讀書，要麼及早學門手藝。內地每年有數百萬大學畢業生，成績最好的跟最差的際遇千差萬別。懂得為自己打算的學生只要廣泛閱讀，自可憑真材實料脫穎而出。（明報專欄關目）
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《為什麼孩子要上學》簡介:
本書是1994年諾貝爾文學獎得主大江健三郎因為照顧其智障兒子大江光，而思考「孩子的童年生活中，成人到底應該給他們什麼？」所寫的樸實隨筆。
大江在這16篇以意象取勝的散文中，藉著寫生活感想，提出他對教育溫和而深入的解答。
大江認為真正重要的是︰童年時代所習得的人生想法、讀書態度等等，而這些影響一生的事情，需要透過對孩子的理解與誘導來形塑，大江將自己的育兒心得娓娓道來，透過他的文學筆法，令人打從心底感動。隨書附有32張彩圖，由大江夫人所繪，充滿生活寫意的抒情，是為人父母必讀的大師心得。
作者簡介
大江健三郎
諾貝爾文學大師，1935年生於日本四國愛媛縣喜多郡大瀨村。以意象取勝，為最具國際聲譽的日本文學家之一。其文風獨樹一格，早在東京大學法文系就讀時，即嗜讀卡謬、沙特等作品，初期作品受其影響甚深，以存在主義為形式，呈現社會與個人的關係，《飼養》一書榮獲 1958 年芥川賞，確立他「學生作家」的文壇地位。1970 年前，又將文化人類學的理念逐步引進小說創作中，代表作為《個人的體驗》，除獲新潮文學獎，並因此作英譯而將他推向國際作家的位置。
其寫作範圍涉獵寬廣且具人本關懷的精神，無論是政治、核能危機、死亡與再生、甚至包括宇宙論，皆呈現在他的創作中，而勤於閱讀與寫作的習性，促使他每年都有長短篇小說及評論出版，更因而榮獲了1994年諾貝爾文學大獎。時報出版有《靜靜的生活》《換取的孩子》等書。
歷來得獎代表作有：《飼養》（第三十九屆芥川獎）《個人的體驗》（第十一屆新潮文學獎）《萬延元年的足球》（第三屆谷崎潤一郎獎）《洪水淹沒我靈魂》（第二十六屆野間文藝獎）等。
真
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